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1.- Determinar necesidades de información
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- Reconocer situaciones, entorno sociocultural y
contexto en que vive
- Partir de intereses, necesidades, inquietudes o
carencias propias
- Preguntarse, cuestionarse o problematizar la
información
- Escribir todo lo que se sabe
- Organizar preguntas por niveles de
"contestabilidad"
- Eliminar las preguntas
incontestables
- Acotar preguntas en tiempo y espacio
(delimita la búsqueda)
- Asegurar en sus preguntas precisión,
comparación y relación
- Seleccionar un foco o punto de
vista
- Definir lo que se quiere saber.
- Reconocer las características de los tipos de
información
- Definir un público al que destinará la
información
- Adquirir conciencia de lo que no había hecho
antes
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2.- Planear la búsqueda de información
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- Definir objetivos acorde a las necesidades de
información
- Determinar un cronograma de actividades
- Definir tareas para lograr los
objetivos
- Ordenar las actividades con una lógico de
acción
- Definir medios, recursos y posibilidades de
obtención
- Definir tiempos para la realización de cada
tarea
- Reconocer instancias que manejan
información
- Visualizar la extensión del tema
- Establecer campos semánticos
- Perfilar un método de sistematización de la
información (registro, concentración, clasificación, organización
y jerarquización)
- Resolver la tensión entre esfuerzo y
viabilidad
- Definir estrategias y tácticas de
búsqueda
- Reconocer las características de los motores de
búsqueda en el web
- Definir y asignar responsables en cada
tarea
- Intuir URLs
- Armar mapas de prioridades
- Definir productos
- Preguntarse por niveles de realización,
búsqueda o información
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3.- Usar estrategias apropiadas para localizar y obtener información
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- Consultar catálogos de bibliotecas y
hemerotecas
- Identificar palabras clave, temas y
subtemas
- Conocer y aplicar técnicas de lectura
rápida
- Emplear el subrayado como recurso en la
lectura
- Elaborar fichas de contenido
- Usar buscadores e índices temáticos
- Reconocer el alcance y las limitaciones de los
buscadores
- Emplear operadores lógicos y
relacionales
- Acercarse a personas que conocen sobre el
tema
- Usar el correo electrónico como apoyo a la
búsqueda
- Elaborar guiones de entrevista
- Procurar emplear ayudas de los diferentes
medios
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4.- Identificar y registrar apropiadamente fuentes
de información
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- Concretar lugares donde hay información y su nivel
de accesibilidad
- Saber qué puede encontrar en cada lugar
- Saber qué es una fuente
- Reconocer la especialidad, perfil o giro de las
fuentes
- Evaluar la confiabilidad de las fuentes
- Distinguir la fuente de información del medio de
información
- Identificar los tipos de fuentes y qué
contienen
- Saber cómo recopilar
- Hacer fichas que contengan:
- datos bibliográficos (referencias)
- ideas principales (registros de
información)
- utilidad posible (aplicación y uso de la
información)
- Distinguir tipos de páginas de web por la
diferenciación de sus dominios (.com, .org, .gov, .edu, etc.)
- Realizar bookmarks y los organiza
temáticamente
- Identificar usos posibles de la Biblioteca,
hemeroteca y SECOBI.
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5.- Discriminar y valorar la información
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- Establecer
objetivos de indagación
- Emplear el
recorte y síntesis de información
- Distinguir lo
general y lo particular de la información
- Emplear
criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar
- Buscar y dar
congruencia en la información
- Validar la
información con una racionalidad
- Verbalizar esa
racionalidad en sus propios términos
- Constatar las
fuentes encontradas con las necesidades
- Distinguir
hechos de opiniones (Evidencias de...)
- Encontrar y
discutir diferentes puntos de vista sobre la información
- Identificar la
postura de la fuente en la información
- Utilizar
categorías de confiabilidad, validez o pertinencia y niveles de
profundidad en el tratamiento de la información
- Retroalimentar
(revisar) lo que hace.
- Ser capaz de ver
la forma en que evoluciona en su trabajo
- Ser claro en sus
búsquedas.
Distinguir fuentes primarias de secundarias.
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6.- Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar,
ubicar y diferenciar en el tiempo y el espacio (saber y conocer), tomar
decisiones, participar, expresarse y convencer.
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INICIO |
- Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar,
organizar y representar, diferentes tipos de
información
- Seleccionar herramientas adecuadas para procesar
información
- dominar y aplicar principios de análisis y síntesis
de información
- Ser capaz de reflexionar y concluir
- Dominar y aplicar elementos básicos de expresión
escrita
- Generar reportes.
- Olvidarse de copiar y pegar: integrar, parafrasear,
transformar y representar la información.
- Utilizar esquemas, cuadros sinópticos o
tablas
- Generar nuevos apartados de información, la
organiza y dispone de modo diferente.
- Graficar la información
- incorporar información numérica y la representa de
manera diversa
- Ser capaz de escribir un ensayo.
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7.- Generar productos de comunicación de calidad.
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- Generar productos comunicativos que responden a
necesidades reales de información o comunicación.
- Diseña los productos comunicativos para responder
con seguridad a las necesidades.
- Prevé en el diseño los formatos, estructuras u
organización de contenidos que hacen transparente la
información
- Procura emplear información en la forma de medios
que más conviene al usuario.
- Atiende a las características propias del medio de
comunicación empleado y toma en cuenta las características del
usuario.
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8. Evaluar proceso y productos
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- Redactar su bitácora con cuestionamientos e
inquietudes
- Comparar sus productos con el interés o inquietud
inicial.
- Ser objetivo consigo mismo
- Planteas nuevas preguntas a partir de lo
encontrado
- Identificar la utilidad del producto
- Identificar lo aprendido y reconocer su utilidad
para seguir aprendiendo
- Participar en ejercicios grupales de
retroalimentación
- Cuestionar o reconocer su propia
eficiencia
- Verificar que el producto sea comprensible para el
destinatario
- Establecer criterios de evaluación, obtiene y
proporciona evidencias
- Distinguir el proceso del producto.
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