[vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner][la_heading title=\u00bbLa inserci\u00f3n de las mujeres en el sistema cient\u00edfico y universitario, su elecci\u00f3n vocacional y los estudios con perspectiva de g\u00e9nero\u00bb title_fz=\u00bbxlg:60px;lg:50px;mb:25px;\u00bb][\/la_heading][la_divider height=\u00bblg:30px;\u00bb][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][la_carousel infinite_loop=\u00bbyes\u00bb autoplay=\u00bbyes\u00bb dots=\u00bbyes\u00bb draggable=\u00bbyes\u00bb touch_move=\u00bbyes\u00bb item_space=\u00bb0″ slides_column=\u00bbxlg:1;lg:1;md:1;sm:1;xs:1;mb:1;\u00bb el_class=\u00bbslick-dots-small\u00bb][vc_single_image image=\u00bb6970″ img_size=\u00bbmedium\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb][\/la_carousel][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=\u00bbcolumna-blog\u00bb][vc_column offset=\u00bbvc_col-xs-12″][vc_column_text el_class=\u00bbtexto-justificado\u00bb]<\/p>\n
Si analizamos el diagn\u00f3stico elaborado por\u00a0 el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n en el a\u00f1o 2020 sobre la situaci\u00f3n\u00a0 de las mujeres en Ciencia y T\u00e9cnica se observa, que en el \u201cPlan Nacional de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n: Lineamientos Estrat\u00e9gicos 2012-2015\u201d las referencias a las tem\u00e1ticas de g\u00e9nero, ciencia y tecnolog\u00eda son bastante inespec\u00edficas y\u00a0 marginales. Esta perspectiva resulta consistente con la representaci\u00f3n de las mujeres en los cargos jer\u00e1rquicos de\u00a0 organismos Cient\u00edficos Tecnol\u00f3gicos a nivel nacional. Por ejemplo, en el a\u00f1o 2019, la relaci\u00f3n hombres-mujeres en el sistema cient\u00edfico mostraba una relaci\u00f3n de paridad, sin embargo al analizar la estructura de gesti\u00f3n de las instituciones, se observa que\u00a0 autoridades de las\u00a0 mismas era de 14% (mujeres) respecto de un 86% (hombres), lo que denota una notable\u00a0 disparidad en t\u00e9rminos de espacios de liderazgo y toma de decisiones, que\u00a0 permite afirmar que existir\u00eda una pronunciada masculinizaci\u00f3n de los puestos de\u00a0 mayor nivel jer\u00e1rquico.<\/span><\/p>\n Al analizar tambi\u00e9n\u00a0 los datos del sistema universitario para el a\u00f1o 2019\u00a0 (instituciones de gesti\u00f3n p\u00fablica y privada)\u00a0 la participaci\u00f3n de las mujeres muestra un comportamiento peculiar. Se advierte por un lado, una representaci\u00f3n mayoritaria de las mujeres en secretar\u00edas acad\u00e9micas (64%) y\u00a0 una representaci\u00f3n cercana a la paridad (43%) en las secretar\u00edas de Ciencia y T\u00e9cnica, en tanto que\u00a0 la brecha se ampl\u00eda e invierte en relaci\u00f3n a los puestos de vicerrector\u00eda y rector\u00eda con tan solo\u00a0 un 33%\u00a0 y 13% , respectivamente.\u00a0 El propio estudio si bien destaca la alta participaci\u00f3n de las mujeres en secretar\u00edas acad\u00e9micas, advierte sobre el hecho que se trata de las \u00e1reas con mayor carga laboral administrativa de las instituciones universitarias, por lo que aquella\u00a0 supuesta mayor inclusi\u00f3n, estar\u00eda demostrando justamente lo contrario. Es decir ese porcentaje podr\u00eda estar invisibilizando situaciones de inequidad salarial y discriminaci\u00f3n laboral.<\/span><\/p>\n Estas asimetr\u00edas, se mantienen cuando\u00a0 se analiza la participaci\u00f3n de mujeres en\u00a0 direcciones de proyectos de investigaci\u00f3n,\u00a0 montos del financiamiento y\u00a0 categor\u00edas en el sistema cient\u00edfico (CONICET y Programa de Incentivos) que alcanzan las mujeres respecto de sus colegas\u00a0 hombres.<\/span><\/p>\n Esta sub representaci\u00f3n de las mujeres se agudiza en el campo de las ingenier\u00edas. No cabe duda que el resultado de la menor participaci\u00f3n tiene su origen en el menor ingreso al conjunto de carreras en el campo disciplinar denominado STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Matem\u00e1tica, por sus siglas en ingl\u00e9s) aspecto \u00e9ste que,- desde el punto de vista cuantitativo,-\u00a0 ha sido ampliamente descripto. Sin embargo resulta menos explorada, la indagaci\u00f3n de las motivaciones y las razones que\u00a0 llevar\u00edan a las mujeres a no optar por estas carreras.\u00a0<\/span><\/p>\n Desde la caracterizaci\u00f3n de la ciencia y la tecnol\u00f3gica como androc\u00e9ntrica, abordada por los\u00a0 denominados \u201cGender and Science Studies\u201d los nuevos estudios proponen un giro al enfoque\u00a0 de la problem\u00e1tica,\u00a0 invirtiendo la pregunta\u00a0 \u201c\u00bfqu\u00e9 les sucede a las mujeres que no acceden a la tecnolog\u00eda y la ciencia ?\u201d a la siguiente \u201c\u00bfqu\u00e9 le sucede a la tecnolog\u00eda y la ciencia\u00a0 que las mujeres no acceden a ella?\u201d.<\/span><\/p>\n Desde esta perspectiva, muchas\u00a0 investigaciones han identificado\u00a0 que la brecha entre ciencia y tecnolog\u00eda encuentra sus razones en que la primera aparece socialmente masculinizada frente a otras \u00e1reas disciplinares consideradas como \u201cfemeninas\u201d. Otros estudios se\u00f1alan que\u00a0 las razones de esta disparidad se encuentra en los\u00a0 procesos de socializaci\u00f3n diferencial de mujeres y hombres y plantean algunas\u00a0 preguntas que intentan explicar\u00a0 las causas de la escasa presencia de mujeres en\u00a0 carreras tecnocient\u00edficas, – las que se complementan tratando de encontrar las razones de la preferencia\u00a0 de los hombres por ellas.\u00a0<\/span><\/p>\n Es as\u00ed que estas nuevas l\u00edneas de trabajo, desaconsejan un abordaje exclusivamente cuantitativo y recomiendan los enfoques cualitativos integrales, que indaguen por ejemplo: los factores que intervienen al momento en que\u00a0 hombres y mujeres eligen una carrera y que influencia en esta elecci\u00f3n tienen los estereotipos, – por ejemplo,-\u00a0 de la ingenier\u00eda y la tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n Como docente e investigadora\u00a0 en el campo de la educaci\u00f3n universitaria,\u00a0 en particular de la ingenier\u00eda,\u00a0 observo un significativo cambio en la matriz de ingreso a las carreras de ingenier\u00eda.\u00a0 En los \u00faltimos diez a\u00f1os, cada vez\u00a0 m\u00e1s\u00a0 mujeres se inscriben a cursar estas\u00a0 carreras y en general tienen un\u00a0 desempe\u00f1o destacado, lo que se ve reflejado en los promedios de egreso. Sin lugar a duda, estos cambios \u00a0 resultan\u00a0 auspiciosos y dan cuenta de los cambios que a nivel de la sociedad se vienen dando, lenta pero sostenidamente.\u00a0 Sin embargo, dentro de las propias ingenier\u00edas, se observan asimetr\u00edas m\u00e1s o menos marcadas en la elecci\u00f3n de la terminal, ya sea que se trate de mujeres u hombres.\u00a0<\/span><\/p>\n Frente a esta realidad, y siempre siguiendo la l\u00f3gica de la inversi\u00f3n de la problematizaci\u00f3n planteada en t\u00e9rminos de\u00a0 \u201c\u00bfqu\u00e9 le sucede a tal o cu\u00e1l ingenier\u00eda que\u00a0 las mujeres no optan por ella?\u201d, considero que resulta\u00a0 importante desarrollar estudios\u00a0 longitudinales mixtos (cuali-cuantitativos) que contrasten,- \u00a0 percepciones del mercado de trabajo y de\u00a0 las propias egresadas y egresados por un lado y analizar los procesos de toma de decisiones durante la elecci\u00f3n de carreras, en la b\u00fasqueda de explicaciones al\u00a0 fen\u00f3meno de la sub y sobrerrepresentaci\u00f3n de mujeres en diferentes campos disciplinares.<\/span><\/p>\n Por \u00faltimo,\u00a0 creo que es importante transmitir a todas las mujeres de\u00a0 nuestra comunidad\u00a0 universitaria que las\u00a0 carreras no tienen g\u00e9nero, que no hay carreras para varones o para mujeres, sino que hay seres humanos que son felices a partir de una elecci\u00f3n acertada de\u00a0 la carrera. Elecci\u00f3n que con el tiempo,\u00a0 les permitir\u00e1 desarrollarse como persona y\u00a0 comprometerse\u00a0 y amar su profesi\u00f3n. Esta es, -desde mi experiencia,- la clave del \u00e9xito y la felicidad.<\/span><\/p>\n Como se\u00f1al\u00e9 en los primeros p\u00e1rrafos, las inequidades y por ende los obst\u00e1culos para las mujeres son y ser\u00e1n muchos. Sin embargo, a trav\u00e9s de convicci\u00f3n y resiliencia\u00a0 se puede so\u00f1ar en una sociedad m\u00e1s equitativa que nos contenga a todas y todos y que se construya con el otro y no frente al otro. \u00a0 <\/span> Marta Susana Comoglio<\/span> [vc_row][vc_column][vc_row_inner][vc_column_inner][la_heading title=\u00bbLa inserci\u00f3n de las mujeres en el sistema cient\u00edfico y universitario, su elecci\u00f3n vocacional y los estudios con perspectiva de g\u00e9nero\u00bb title_fz=\u00bbxlg:60px;lg:50px;mb:25px;\u00bb][\/la_heading][la_divider height=\u00bblg:30px;\u00bb][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][la_carousel infinite_loop=\u00bbyes\u00bb autoplay=\u00bbyes\u00bb dots=\u00bbyes\u00bb draggable=\u00bbyes\u00bb touch_move=\u00bbyes\u00bb item_space=\u00bb0″ slides_column=\u00bbxlg:1;lg:1;md:1;sm:1;xs:1;mb:1;\u00bb el_class=\u00bbslick-dots-small\u00bb][vc_single_image image=\u00bb6970″ img_size=\u00bbmedium\u00bb alignment=\u00bbcenter\u00bb][\/la_carousel][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=\u00bbcolumna-blog\u00bb][vc_column offset=\u00bbvc_col-xs-12″][vc_column_text el_class=\u00bbtexto-justificado\u00bb] Si analizamos el diagn\u00f3stico elaborado por\u00a0 el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n en el a\u00f1o 2020 sobre la situaci\u00f3n\u00a0 de las…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6970,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[100,94],"tags":[105],"class_list":["post-6969","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ingenieria","category-novedades","tag-unlz"],"yoast_head":"\n
\n<\/span>En este sentido, tenemos que sentirnos orgullosos de nuestra Universidad Nacional de Lomas de Zamora, la primera del conurbano,\u00a0 ya que es una instituci\u00f3n\u00a0 que\u00a0 abre sus puertas a todas y todos los ciudadanos de la regi\u00f3n, les permite so\u00f1ar con un futuro mejor\u00a0 y cuenta con los dispositivos necesarios para brindar ense\u00f1anza de calidad y\u00a0 garantizar la igualdad y no discriminaci\u00f3n no solo de las mujeres\u00a0 sino del conjunto de su comunidad\u00a0 educativa.<\/span><\/p>\n
\n<\/span>Abogada – Dra. En Educaci\u00f3n- Mg. En Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y Especialista en Gesti\u00f3n Universitaria<\/span>
\n<\/span>Investigadora Categor\u00eda I \u2013 Programa de Incentivos<\/span>
\n<\/span>Secretaria Acad\u00e9mica de la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora<\/span><\/em>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"